兇巴巴的山魈
大家好我是小白老師~
什麼樣的東西叫做美呢？美是很主觀的，
但並不是只有可愛漂亮才叫做美唷！
不是只有蒙娜麗莎才是美，畢卡索的哭泣的女人也是一種美，
堅強的變形金剛也是美，柔美的ELSA也是美~
對老師來說值得欣賞，令人想細細品味的都叫做美！(每個人都有自己的定義，這裡就不做辯論了)
創作緣起
故事是這樣的…老師有一本印著各式動物的教具本，
每次要大家自己選動物翻閱時，大家看到山魈都會：「額！這什麼！好醜」
心想：「會嗎？長得這麼有特色，又這麼有趣！不畫也太可惜了吧！」
這次上課要好好來幫牠平反一下，其實山魈是大家都有看過的《獅子王》的重要角色喔！
（圖片擷取自網路）
牠叫做拉菲奇，以前老師都叫他狒狒長老．．
小朋友一開始排斥，但後來慢慢畫出了興趣，
從創作的過程中「與山魈對話」慢慢懂得山魈．．長得太美了！
獨一無二的紅鼻子藍臉頰，紫色漸層的屁股，全身毛茸茸的黑白層次⭐️長得太特別了！！
小朋友會覺得這隻長得很複雜，但老師說過的，長得複雜不代表他難畫！
將臉上的重要特色畫出來，他已經不可能像別的東西了😆😆
再來就是小朋友發揮創意賦予他個性的時候了！
在課程開始之前老師好好的認識了一下山魈，有些人會說他是狒狒的一種，但好像不是我們想的這樣唷
從演化的角度我們可以說牠是「猴子的一種」，但不能說他是狒狒的一種喔！
山魈的毛是什麼顏色呢？
灰色？咖啡色？深藍色？黑色？
我們來試試看用調色盤上面的顏色「隨機」混出來吧，
有些人偏紫有些人偏藍，有些人咖啡，自己混出來的深色有更獨一無二的感受。
意想不到的變化就在這個時候產生！
山魈作品非常豐富，背景這次老師們給自己一個目標
要讓小朋友感受「留白的美」
留白的美
之前有提到老師在留白這件事情上修練中，希望小朋友背景也能懂得所謂「呼吸的美」
上課的時候星澄就直接跟我說：「老師我的畫面好像有風吹進來的感覺！」
我恍然大悟！！我想了這麼久畫面要有留白之美、要有呼吸感這件事情要怎麼傳達給小朋友，
在孩子純真的話語中一語道破～就是你的畫面很像風能吹進來的感覺呀！
在多層次的背景中刻意留下一塊白色，小朋友認為那裏是山洞、小朋友認為森林的樹葉有些空隙。
在這之後我都用這個比喻來讓小朋友理解，
小朋友問我：「看不見的地方我要怎麼處理阿！？」
所謂畫面的虛實，存在畫面中的不只是有形的事物，還有無形的事物，
問了小朋友，在這間教室裡是人的佔比較多還是空氣佔比較多呢？
很明顯的空氣比較多！掌握虛比掌握實來得更重要呢！
「一隻山魈，各自表述」
身為一個推崇感知美學的老師，看到一樣的主題在每個人身上不同的詮釋就覺得非常興奮與感動！！
小朋友對山魈的感受本來就不一樣，畫出來的東西都很有自己的風味呢！
星空下的山魈
小朋友時常上課會收到一張白色四開紙，為了增加他們上課的新鮮感
老師也準備了「變化型」，星空下的山魈
使用黑色紙張與白色噴霧，遮蓋的方式製造出黑色層次的想像的空間
而山魈的毛色本身是深色的，也是給小朋友主題對比上的考驗，
有的直接將毛色變淺，有的先用淺色打底再用深色畫毛
間接的理解了，物體的深淺是比較出來的！
山魈這個主題老師很喜歡！因為越是沒看過的東西小朋友越會認真看～
在技巧上帶來新視覺，平時很躁動的孩子都變得認真起來！
大朋友的山魈
大孩子更著重於山魈毛的表現與畫面的層次感，老師給大家更多自由空間，
有的孩子用平塗、有人用渲染、有人把點給用上、而有的結合以前的作品
有種把學過的招式再使出來一樣，很開心孩子們都有融會貫通把以前學的東西記起來。
教學心得
課堂結束後，大家都很喜歡自己的作品，也懂得欣賞山魈的美
腦中又回想起畢卡索的名言，
「我花了四年時間畫得像拉斐爾一樣，但用一生的時間，才能像孩子一樣畫畫。」
每一隻山魈就像是老師遇見的每個孩子一樣，每個人都有自己獨特的味道
順利地幫山魈翻案，開啟孩子用心觀察事物的眼睛，
懂得欣賞與好奇也是創造力的泉源！
我們是一群非常關心孩子學習成長的老師，
將大部分的心力投注於教學內容與教學記錄，記錄孩子的成長、也是記錄老師自己的成長。
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